時間:2025-04-24 10:22 國際學(xué)校網(wǎng)
近幾年,各行各業(yè)面臨著顛覆性變革,教育行業(yè)也不例外。很多家長面對日益多元的升學(xué)路徑,難掩焦慮情緒,所呈現(xiàn)的教育痛點也各不相同。
對此,遠播教育集團副總經(jīng)理白雪女士基于十余年教育經(jīng)驗,在上海CITD創(chuàng)新人才培育與學(xué)業(yè)規(guī)劃大會上,針對不同階段和水平的孩子,分享了一份實用詳細的升學(xué)規(guī)劃方案。
圖 | 中國民辦教育協(xié)會高中分會常務(wù)副秘書長、遠播教育集團副總經(jīng)理、遠播教育平臺事業(yè)部總經(jīng)理白雪女士
*為方便閱讀,以第一人稱敘述。
體制內(nèi)or體制外?
家長需要熟知的升學(xué)路徑
投身教育事業(yè)十幾年來,我發(fā)現(xiàn)有的家長在事業(yè)上十分成功,但在子女教育上非常焦慮,缺乏整體規(guī)劃意識,這背后有很多原因。比如:
搖號的時候填報志愿缺乏策略,導(dǎo)致最后搖號失敗,孩子被統(tǒng)籌到公辦“菜小”。
有些孩子適合在體制外讀書,但一直按照體制內(nèi)的模式培養(yǎng),直到發(fā)現(xiàn)孩子不適應(yīng)原有的教育模式,初中或者高中的時候才計劃轉(zhuǎn)軌。
沒有深入研究過孩子的性格和興趣愛好,導(dǎo)致教育模式產(chǎn)生偏差,孩子無法發(fā)揮內(nèi)在的潛能和優(yōu)勢。
向往優(yōu)質(zhì)教育資源,但名校位置緊張,申請難度很大,在擠兌教育資源的路上,無法科學(xué)決策。
我身邊就有兩個面臨尷尬處境的朋友,他們的孩子都非常優(yōu)秀,一個中考考了695分,另一個考了701分。
中考結(jié)束后,家長發(fā)現(xiàn)孩子不能進到區(qū)重點,想要轉(zhuǎn)換國際教育賽道,后來發(fā)現(xiàn)中考出分以后,一梯隊的學(xué)校在7月份已經(jīng)沒有考試機會了,只能被迫進入到二梯隊國際學(xué)校。
原則上,我會建議這樣的家庭在中考前,先報考一梯隊的國際學(xué)校,如果孩子足夠優(yōu)秀,拿到了錄取通知書,主動權(quán)就掌握在自己手里了。等到中考結(jié)束后,再根據(jù)孩子的成績做選擇。
孩子成長路上可分為幼兒園&小學(xué)、初中、高中、大學(xué),四個階段。
在小學(xué)階段,無論是公辦的小學(xué)、民辦的體制內(nèi)小學(xué)、民辦的雙軌制小學(xué)、民辦的體制外小學(xué)和國際學(xué)校,都對應(yīng)著不同的適合人群。
大多數(shù)情況,經(jīng)濟條件比較好的家庭會優(yōu)先選擇民辦的雙語小學(xué)。我的兒子現(xiàn)在四年級,當時沒想好未來走體制內(nèi)還是體制外,于是先走雙軌制,再根據(jù)孩子的成長狀態(tài)做規(guī)劃。
到了初中階段,則會分為公辦的初中、民辦的體制內(nèi)初中、民辦的體制外初中和國際學(xué)校,一共四類。
隨著孩子的成長,家長對孩子的升學(xué)規(guī)劃路徑會越來越清晰,到了高中階段其實只有兩條路,走高考路線或出國留學(xué)。
所以你會發(fā)現(xiàn),往往低齡孩子的家長更焦慮,因為孩子年齡越小,越看不到未來發(fā)展方向,家長也不知道自己手中擁有多少教育資源。
多元規(guī)劃下
孩子轉(zhuǎn)變教育路徑的三個機會
我們主張在孩子低齡的時候,就做好家庭教育的整體規(guī)劃。
其實無論走什么路線,都是為升學(xué)服務(wù)的,以上海孩子的升學(xué)情況為例——
只有2.1%的上海孩子能進“四校”,中考分數(shù)需在710分以上,最終有希望進入清北交復(fù)。這類尖子生如果去一梯隊的國際學(xué)校,可以對標平和/世外/包玉剛/星河灣/WLSA等。
6.3%的上海孩子可以進頭部市重點,中考分數(shù)需在700以上,未來可以考“211”或“985”等國內(nèi)高校。當然,也可以進其他一梯隊國際高中,沖刺牛津、劍橋、美國TOP10海外高校。
如果孩子能考進一般市重點,那么基本上可以進二梯隊國際高中,沖刺美國前30的高校。
區(qū)重點和普高上下的孩子,走國際教育路線,有很大希望進QS世界前100。
我們會發(fā)現(xiàn),時代發(fā)展下,體制內(nèi)和體制外的升學(xué)路徑越來越多元化。
體制內(nèi)的升學(xué)路徑有20多條,分為四類——
普通類招生:主要有普通高考(春考&秋考)、強基計劃、綜合評價、三大專項計劃;
特殊類招生:包含藝術(shù)生、體育生、高水平運動員、保送生等;
軍校公安類招生:主要面向軍校、警校、海軍、空軍、陸軍、航海等;
其他類招生:指的是國際高中插班、港澳高校、國際本科、中外合作辦學(xué)等。
如今,初中階段的孩子是非常辛苦的,天天泡在題海戰(zhàn)術(shù)里,如果出現(xiàn)偏科情況,想達到700分以上是很難的。
而中考前后是一個岔路口,也是個很好的選擇機會。進不了市重點高中的孩子,如果提前做兩手準備,則有可能進入一個不錯的國際學(xué)校,我們不一定要在一條路上死磕到底。
數(shù)據(jù)顯示,上海有近60%的學(xué)生走體制內(nèi)升學(xué)路徑,其他都是體制外升學(xué)路徑,很多孩子基本上很早就決定不走高考這條路了。
那么體制外升學(xué)的孩子,每個階段應(yīng)該注重哪些能力的培養(yǎng)呢?
幼升?。?/strong>運動健康、語言發(fā)展、行為習(xí)慣、科學(xué)認知、自我和社會性、學(xué)習(xí)品質(zhì);
小升初:心理品質(zhì)、分析創(chuàng)造能力、探索適應(yīng)能力、溝通能力、團隊合作能力、體藝能力;
初升高:語言能力、學(xué)術(shù)水平、綜合素養(yǎng)、批判性思維、邏輯思維能力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、演講能力、社會實踐、標化成績等。
孩子的成長生涯中有3次機會,可以更順利地轉(zhuǎn)變教育路徑。
第一次機會是幼升小。一些家庭在幼升小的時候,選學(xué)校比較隨意。要注意的是,公辦校和民辦校的國內(nèi)基礎(chǔ)教育課本大致相同,最大的區(qū)別是英語教學(xué)。我的孩子現(xiàn)在就讀的小學(xué),光英語就有三門(英語、英外、英數(shù))。
第二次機會是小升初。大概小學(xué)四年級的時候,家長可以綜合考慮孩子適合體制內(nèi)還是體制外,如果還沒想好,沒關(guān)系,按照原有教育路線繼續(xù)升學(xué)即可。
第三次機會是中考后。之后基本就沒得選了,如果你的孩子是初中生,千萬不要搖擺不定,不能既要又要還要,你不夠堅定,孩子學(xué)得也痛苦。
最好的教育路徑是清楚地在一條路上走到底。
選校過程中
如何評判一所學(xué)校?
上海作為國際教育高地,每年全國各地的孩子都會蜂擁前來求學(xué)。我們?nèi)绾卧u判一所學(xué)校是否優(yōu)質(zhì)呢?這里有四個維度——
1、國際化人才培養(yǎng)。綜合孩子的入學(xué)現(xiàn)狀,經(jīng)過3年或5年,孩子在學(xué)校有哪些改變?學(xué)校對孩子的關(guān)注度如何?升學(xué)成果怎么樣?這些是衡量一所學(xué)校的硬指標。
2、國際化課程體系。假如讀IB課程,需要孩子具備全科能力;讀A-Level課程,理科要強;讀美國AP課程,過程評價要強??梢韵瓤春⒆舆m合什么課程,再匹配學(xué)校。孩子進入學(xué)校后,課程參與度怎么樣?學(xué)習(xí)過程中有幸福感嗎?這都是非常重要的指標。
3、國際化師資建設(shè)。校長的辦學(xué)理念很大程度上影響著學(xué)校的發(fā)展走向,家長還要關(guān)注校長背景、中教數(shù)量、外教比例、教師投入等信息。
4、國際化校園建設(shè)。其中包含學(xué)校的硬件設(shè)備、學(xué)校資質(zhì)、舉辦方、海外資家?;拥?。校園文化將對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生非常深刻的影響。
總結(jié)而言,每一所學(xué)校的特色各有不同,但都有幾點通用的評價標準——
人才培養(yǎng)體系的完善性與成長性
師資力量的建設(shè)與師生比例
課程建設(shè)的豐富性與可選擇性
校園氛圍的舒適性與教學(xué)促進性
多年來,遠播不僅和公辦學(xué)校達成了友好合作,和民辦學(xué)校、國際學(xué)校、海外學(xué)校也有著密切聯(lián)系。幫助數(shù)以百萬計的家庭解決了國際/國內(nèi)擇校、活動規(guī)劃、升學(xué)以及成長教育中的難題。
家長提前兩年做教育規(guī)劃,可以幫助孩子升入更理想的學(xué)校。但是不管孩子進入什么樣的學(xué)校,我都有幾個中肯的建議:
(1)最好的養(yǎng)育是師長的自我成長。父母的修行非常重要。
(2)身心自由的孩子才能更自覺。大自然是孕育創(chuàng)造力最好的地方,我們要尊重孩子的天性,不要過度拔苗助長。
(3)點亮閱讀之燈,照亮孩子未來。善于“跨界閱讀”的孩子更加聰明。
(4)自然和體育讓孩子自律且自由。
網(wǎng)紅校長唐江澎先生,目前也是香港中文大學(xué)當代研究所的所長,他在創(chuàng)辦省錫中時候有一個校訓(xùn),我非常喜歡,曾用它來培養(yǎng)我的孩子:
“努力讓我們的孩子成為終身運動者、責(zé)任擔(dān)當者、問題解決者、優(yōu)雅生活者”,今天,我也把這句話送給大家。
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